我的身份是人民教师，而且“是一名光荣的人民教师”。

我的工作室从创建伊始就强调研究与实践相结合，承接的均是同城市更新、建筑更新领域相关的研究型设计项目。

指点学生通过对既有理论的试验和检验，从中发现深化研究的契机；引导学生更加关注既有研究成果的转化，让他们亲身体验理想需要通过多少努力才能在多大程度上变为现实。

老板和员工，老师和学生，关系不一样。

设计研究工作，一般是由一到两位博士生与若干名硕士生共同组成设计团队。有些历史街区更新项目，甚至需要十几人进行几十天的现场调研与资料分析整理，这些第一手资料便也成为学生们进行课题研究与论文写作的基础，工作的过程更是促使他们去学着关注社会、关注民生、关注历史与地域文化。

教授工作室设计团队成员流动性强，至少我的工作室情况是这样。

就我的工作室而言，并没有以设计市场为导向，但不可否认它受到设计市场的影响。

我的工作室选择的多是实验性、研究型项目，而非大量性生产项目。在理想主义色彩笼罩下出发，然后一步步走进现实。

说到高校教育所形成的特有氛围对工作室的影响，我觉得我很喜欢这样的氛围——执着、纯净、理想化，重理论支撑，轻商业经营。

我的团队一直在追求“快乐学习，快乐工作，快乐生活”。